央廣網(wǎng)北京4月2日消息 新冠肺炎疫情發(fā)生以來，從教育部到各級(jí)教育主管部門，從所有大學(xué)到中小學(xué)，從每個(gè)家長(zhǎng)到學(xué)生，都感受到了疫情的影響。教育培訓(xùn)行業(yè)，特別是線下教育機(jī)構(gòu)遭遇沖擊，線上教育機(jī)構(gòu)迎來新機(jī)遇，越來越多教育企業(yè)開始思考疫情后的發(fā)展方向。

在此次疫情的背景下，在線教育得到大力推廣，根據(jù)國(guó)家提出《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的新標(biāo)準(zhǔn)和要求，在線教育可能會(huì)迎來新一輪快速發(fā)展。為此，央廣網(wǎng)特別推出“未來教育發(fā)展云論壇”，邀請(qǐng)教育行業(yè)專家、教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等，展開在線討論，共同探索教育發(fā)展改革趨勢(shì)。

近日，正保遠(yuǎn)程教育董事長(zhǎng)朱正東接受采訪時(shí)表示，線下、線上教育協(xié)同發(fā)展是教育行業(yè)的大勢(shì)所趨，但線上、線下怎樣更有效的結(jié)合，從而提升教學(xué)與服務(wù)質(zhì)量，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效果與體驗(yàn)，還有待探索與開發(fā)。

朱正東表示，在線教育用戶激增，線上教育機(jī)構(gòu)嶄露頭角，確實(shí)可以為教育產(chǎn)業(yè)帶來一定的發(fā)展。因?yàn)樵絹碓蕉嗟钠髽I(yè)加入到線上教育領(lǐng)域,加速了行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。而通過營(yíng)造內(nèi)容和服務(wù)層面優(yōu)化的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，會(huì)使更多人接受遠(yuǎn)程教育方式，從而使得線上教育行業(yè)被做得更大，教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間也就隨之增加了。

此外，這種競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)推動(dòng)各企業(yè)的自我優(yōu)化與優(yōu)勝劣汰，使教育產(chǎn)業(yè)原本參差不齊的產(chǎn)品質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。一方面，加快內(nèi)部變革，吸收更多的課件展現(xiàn)形式、授課模式與更先進(jìn)的網(wǎng)站和移動(dòng)技術(shù)；另一方面。不斷完善與豐富自己的內(nèi)容產(chǎn)品及服務(wù)。努力為各行業(yè)領(lǐng)域的個(gè)人和企業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品和服務(wù)。

線下、線上教育協(xié)同發(fā)展是教育行業(yè)的大勢(shì)所趨,但線上、線下怎樣更有效的結(jié)合，從而提升教學(xué)與服務(wù)質(zhì)量,提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效果與體驗(yàn)，還有待探索與開發(fā)。作為較早在教育領(lǐng)域踐行線上線下相結(jié)合教學(xué)模式的企業(yè)之一，正保遠(yuǎn)程教育不僅是在考培領(lǐng)域，擁有“線上+線下”完善的課程與服務(wù)體系，很多公司的項(xiàng)目都在踐行線上線下相結(jié)合的模式。例如，從2013年開始的校企合作項(xiàng)目，將“專業(yè)共建、真賬實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)、就業(yè)推薦”四大模塊結(jié)合在一起，完成了會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研一體化，用“線上+線下”的模式破解了會(huì)計(jì)人才對(duì)接的難題。

自成立以來，正保遠(yuǎn)程教育就以網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育為核心，圍繞線上線下相結(jié)合的發(fā)展策略，不斷擴(kuò)充產(chǎn)品線，為各行業(yè)領(lǐng)域的個(gè)人和企業(yè)提供教育產(chǎn)品和服務(wù)，今后，也將繼續(xù)專注于職業(yè)教育和服務(wù)，并為了完成構(gòu)建完善的“終身教育體系”和“完全教育體系”的發(fā)展戰(zhàn)略而不斷努力。

朱正東強(qiáng)調(diào)，“線下+線上”業(yè)務(wù)的發(fā)展，得益于在“技術(shù)與服務(wù)”的融合與創(chuàng)新。近年來，正保遠(yuǎn)程教育不斷加大“線上”部分的技術(shù)研發(fā)，將人工智能、區(qū)塊鏈技術(shù)相繼引入教學(xué)產(chǎn)品中，給教育賦能。同時(shí)，基于區(qū)塊鏈技術(shù)推出的“高校共建自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)”，為高校打造了真正的繼續(xù)教育信息化管理平臺(tái)，對(duì)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃提供了可靠的數(shù)據(jù)支撐。而在“線下”部分，則在教學(xué)過程中，洞察每位學(xué)生各自的特點(diǎn)，注重推出個(gè)性化的增值服務(wù)。