近日，WWEC 教育者大會(huì)現(xiàn)代職業(yè)教育高峰論壇在國(guó)家會(huì)展中心（上海）4.2 號(hào)館順利舉行。本次 WWEC 教育者大會(huì)現(xiàn)代職業(yè)教育高峰論壇以「融合創(chuàng)新，智造未來(lái)」為主題，匯聚全國(guó)職業(yè)教育界的專家、學(xué)者和杰出企業(yè)家，深入探討職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的無(wú)縫對(duì)接，探索創(chuàng)新路徑。

作為大會(huì)的重要組成部分，8月21日下午，2024現(xiàn)代職業(yè)教育高峰論壇現(xiàn)場(chǎng)舉行了“職業(yè)新紀(jì)元-技術(shù)革新與職業(yè)發(fā)展的共舞”的圓桌會(huì)議。其中，正保教育集團(tuán)研發(fā)中心首席 AI 數(shù)據(jù)官?gòu)埛壬鷳?yīng)邀出席了該會(huì)議。

正保教育集團(tuán)研發(fā)中心首席 AI 數(shù)據(jù)官?gòu)埛壬?/span>

圓桌會(huì)議圍繞在“在當(dāng)前數(shù)字化和智能化的浪潮中，職業(yè)教育面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？哪些技術(shù)在賦能職業(yè)教育方面具有最大的潛力？”、“由新技術(shù)催生出的新產(chǎn)業(yè)形態(tài)，對(duì)人才的能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)等提出全新要求。如何打破市場(chǎng)需求與人才供給這一供需矛盾？”、“在人工智能技術(shù)賦能千行百業(yè)、成為推動(dòng)千行百業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新動(dòng)力源的背景下，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)如何做好數(shù)智化的各項(xiàng)變革？未來(lái)AI技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)是什么？”三個(gè)模塊展開(kāi)，各位專家學(xué)者進(jìn)行了熱烈地探討。

在談及“哪些技術(shù)在賦能職業(yè)教育方面具有最大的潛力”時(shí)，正保教育集團(tuán)研發(fā)中心首席 AI 數(shù)據(jù)官?gòu)埛壬硎荆骸皠?chuàng)新型科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用可以賦能職業(yè)教育，幫助我們建立直播、AI學(xué)習(xí)、雙師等新型教育解決方案，還可以研發(fā)出多種新型課程。例如：VR/AR技術(shù)在教育產(chǎn)品中的運(yùn)用，正保教育結(jié)合VR/AR技術(shù)，已開(kāi)發(fā)出包含高清大屏、虛擬合成、室外實(shí)景、三維仿真等19種課件模式，可組合成百余種教學(xué)課程，可以滿足各類學(xué)員線上線下的學(xué)習(xí)需求。AI技術(shù)在教育產(chǎn)品中的運(yùn)用，正保教育利用AI大模型技術(shù)，在文本、語(yǔ)音、圖像等多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了創(chuàng)新性突破，推出智能問(wèn)答、客服、課程、數(shù)字人等多項(xiàng)服務(wù)。”

針對(duì)最近比較熱門(mén)的如何打破市場(chǎng)需求與人才供給這一供需矛盾的社會(huì)話題，張帆認(rèn)為，雖然確實(shí)很多學(xué)員在報(bào)課的時(shí)候，抱著一個(gè)非常清晰的目的，就是解決就業(yè)問(wèn)題或解決職場(chǎng)的晉升問(wèn)題。但是，職業(yè)教育是促進(jìn)就業(yè)的重要途徑，絕不是單純的就業(yè)教育。通過(guò)校企合作，以學(xué)生就業(yè)和用人單位需求為導(dǎo)向來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)，為同學(xué)們提供系統(tǒng)化的崗前培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、就業(yè)推薦、企業(yè)實(shí)習(xí)等各種各樣的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生能夠順利地畢業(yè)、就業(yè)。

正保教育集團(tuán)研發(fā)中心首席 AI 數(shù)據(jù)官?gòu)埛壬ㄓ乙唬﹨⑴c圓桌會(huì)議

在未來(lái)AI技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)的討論中，張帆指出：“現(xiàn)在職業(yè)教育的人群大幅增長(zhǎng)，但是又比較分散，加上國(guó)家各種政策紅利的刺激，使得用戶群體在不斷下沉，因此，為大家提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)，至關(guān)重要。從 AI 的角度來(lái)說(shuō)，教育本身是很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)臇|西，但大模型可能會(huì)存在對(duì)用戶意圖的誤解，出現(xiàn)一些回答不準(zhǔn)確的情況，AI本身跟職業(yè)教育的結(jié)合還有很長(zhǎng)的一段路需要走。正保教育正在利用 AI技術(shù)，結(jié)合行業(yè)垂域大模型，提升教學(xué)、教研團(tuán)隊(duì)的服務(wù)效率，同時(shí)，也為用戶提供個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)劃以及答疑、督學(xué)等策略，提升學(xué)習(xí)效率。”

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，職業(yè)教育正站在新的發(fā)展起點(diǎn)上。無(wú)論是開(kāi)源社區(qū)、大模型技術(shù)、跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)，還是個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)，都在為培養(yǎng)新時(shí)代所需的復(fù)合型人才提供支持。未來(lái)，職業(yè)教育將更加注重實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的需求。

WWEC教育者大會(huì)迄今為止已成功舉辦了九屆，數(shù)以千計(jì)來(lái)自政商、學(xué)術(shù)、教育、資本、文藝等多領(lǐng)域的專家、學(xué)者、社會(huì)精英人士，不同領(lǐng)域與行業(yè)的重磅嘉賓在 WWEC 教育者大會(huì)的舞臺(tái)，發(fā)表了新銳的觀點(diǎn)。通過(guò)本次大會(huì)，我們認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育必須緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法，以滿足社會(huì)和市場(chǎng)的需求。

教育，從不是一蹴而就，而是涓涓細(xì)流，需要不斷地耕耘與探索。正保教育集團(tuán)已專注職業(yè)教育24年，未來(lái)，我們將繼續(xù)聚焦教育新變化和新格局，積極運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)，為教育帶來(lái)了更多可能性，為國(guó)家培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的技術(shù)技能人才，為職業(yè)教育的發(fā)展盡一份力。